Référence DPC :
PR1228446790

JOUR 1

Présentation générale de la formation, des objectifs, contenu, méthodes et moyens pédagogiques
Tour de table : présentations générales du formateur et des participants ; régulation conative ; échanges autour d’expériences, des attentes, des représentations et de questions présentées par les stagiaires ; état des lieux des Pratiques Professionnelles


Étape 1 : Définition du contexte : Données épidémiologiques, et cadre réglementaire
Comprendre les enjeux de santé publique, valorisation du travail d’accompagnement
Cadre Législatif : loi de 2005 et dernier rapport en santé mentale (Laforcade)
Comprendre pourquoi le personnel des EHPAD est et sera amené à travailler avec ces personnes
Valoriser le travail des soignants en démontrant la densité et la complexité de la psychiatrie

Étape 2 : Physiologie du vieillissement et Psychopathologie de la personne âgée
Le normal et le pathologique : le vieillissement physiologique
Les principaux troubles rencontrés chez les résidents en MRS et EHPAD, données épidémiologiques (les troubles de l’humeur, le syndrome dépressif ; les troubles anxieux : primaires, secondaires, contextuels et iatrogéniques
Psychoses – Névroses, quelles différences ?
Les troubles délirants et les délires tardifs : le délire paranoïaque, de jalousie, érotmnaique, la PHC
Les schizophrénies vieillissantes
Les démences, le formateur développera deux entités sur la demande du groupe
Plus succinctement : -Etats limites – Psychopathies – Conduites addictives
Un intérêt particulier sera porté aux pathologies questionnées par les stagiaires

Étape 3 : Développement des principales thérapeutiques médicamenteuses utilisées en psychiatrie
Anxiolytique
Hypnotique
Neuroleptique et antipsychotique nouvelle génération
Normo thymique et anti épileptique
Anti dépresseurs

JOUR 2

Etape 1 : La communication face au résident malade psychique
Connaitre les mécanismes de projection, comprendre ses représentations de soignant
Conseils sur les attitudes et comportements à adopter ou à proscrire
Techniques et outils d’aide
Questionnement des pratiques de terrain, analyse
Les difficultés rencontrées, réponse socioconstructiviste.

Etape 2 : L’entretien, un outil relationnel polyvalent
Connaitre les différents types d’entretien existants
L’importance de l’accueil le jour de l’arrivée
L’entretien de recueil de données, comprendre l’importance du recueil de données chez la personne âgée souffrant de troubles psychiatriques
La relation d’aide
L’entretien informel
L’importance du travail systémique, identification des personnes ressources

Etape 3 : Repérer, évaluer et gérer les états de crise. Identifier les risques majeurs face à la psychopathologie de la personne âgée
Les différentes crises, les identifier, les repérer, les prévenir, les gérer et savoir les évaluer : la crise d’angoisse ; la crise de violence, d’agressivité ; la crise délirante
Le risque auto agressif : le suicide : repérer, évaluer et agir. Présentation de l’échelle RUD (risque-urgence-dangerosité) ; l’auto mutilation : identification, causes, liens ; échange sur les expériences, les difficultés rencontrées
Le risque hétéro agressif : définition, échange de pratiques, remise en question de ses comportements l’agressivité verbale et physique, la violenc ; les différents types de violence rencontrés : coups, pyromanie, agression sexuelle…; l’agressivité sous le prisme soignant ; difficultés rencontrées sur le terrain, réponses socioconstructivistes
Le risque médical : identification et définition : comorbidité des problématiques somatiques chez les patients psychiatriques ; questionnement en groupe des principaux risques médicaux repérés sur le terrain ; prévention, évaluation et action : les bons gestes (recommandation HAS).

Conclusion

Méthode

Régulation conative pour évoquer le ressenti du groupe sur le contenu apporté et les cas concrets travaillés. Le but est de synthétiser ensemble le déroulé pédagogique de la journée et de dissiper d’éventuelles difficultés persistantes ou problématiques ayant émergées durant le échanges.